2019年港峰集團(tuán)中層管理人才系列培訓(xùn)之管理執(zhí)行力主題培訓(xùn)在廈門市湖里區(qū)創(chuàng)新驛站準(zhǔn)時開啟。本次
課程由博格咨詢副總經(jīng)理、資深咨詢師汪一薇老師傾情講授。來自港峰集團(tuán)的20余名核心骨干與中層管理人才
從溝通協(xié)作、績效管理出發(fā)，先后探討了如何圍繞目標(biāo)，達(dá)成組織目標(biāo)的方法，工具的使用。在11月23日的這
次聚焦管理執(zhí)行力的主題培訓(xùn)上，學(xué)員們依舊熱情不減，和汪老師一起，梳理出管理體系化運(yùn)作的關(guān)鍵要素，
實(shí)現(xiàn)高效管理執(zhí)行力。



01
管理與教練技術(shù)對話
      在港峰集團(tuán)的中層管理人員中，不乏具有多年管理經(jīng)驗的各部門決策人，核心骨干。那么，如何運(yùn)用課程中所學(xué)
諸項管理工具，有效地運(yùn)用到本企業(yè)實(shí)際的管理過程中來，是本次課程學(xué)員想要解決的首要問題。針對這一現(xiàn)狀，汪
老師首先從管理的本質(zhì)出發(fā)，結(jié)合多年教練領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)經(jīng)驗中的平衡計劃等實(shí)際工作、生活案例，向各位學(xué)員講述了
管理技術(shù)、教練技術(shù)與對話對于當(dāng)今企業(yè)中高層管理人員觸發(fā)團(tuán)隊成員內(nèi)驅(qū)力的重要作用。教練即是富有成果的有效
對話。



      企業(yè)中，不同人的性格由不同的表現(xiàn)形式，對事物也會產(chǎn)生不盡相同的認(rèn)知。要達(dá)成團(tuán)隊的融合、共識，需要
團(tuán)隊成員彼此的消化與認(rèn)知。團(tuán)隊的氛圍或文化可以給團(tuán)隊成員帶來“都具有”的某種特點(diǎn)。在提升領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的課堂上，
汪老師帶領(lǐng)四個學(xué)習(xí)小組分別通過聯(lián)合創(chuàng)作的方式，列出了各自在本次課程上的的“代號”、“興趣”、“個人學(xué)習(xí)目標(biāo)”、
“團(tuán)隊學(xué)習(xí)目標(biāo)”“團(tuán)隊文化”確認(rèn)了學(xué)員學(xué)習(xí)目標(biāo)、確認(rèn)團(tuán)隊目標(biāo)、小組PK等環(huán)節(jié)，形成了執(zhí)行力話題下的團(tuán)隊執(zhí)行力
進(jìn)階。



02
性格識別到內(nèi)容勢識別
      企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不是既定的。團(tuán)隊中曾經(jīng)的實(shí)戰(zhàn)者向管理者轉(zhuǎn)變的過程中，或遇到與之前工作中大不一
樣的問題。面對的團(tuán)隊與角色不同，處理的方式也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的變化。因此，掌握自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格并在工作中加以應(yīng)
用與變化可以幫助團(tuán)隊更快地達(dá)成目標(biāo)。執(zhí)行力不是各種工具的集合，而是從自我出發(fā)，不斷調(diào)整自我領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格和
狀態(tài)的能力。

在接下來的課程上，汪老師通過獨(dú)特的教練手法，通過對團(tuán)隊中領(lǐng)導(dǎo)與員工不同的排列組合模式，讓學(xué)員切實(shí)體
會到由幾種不同的教練所帶來的團(tuán)隊成員、團(tuán)隊氛圍、團(tuán)隊融合等方面的不同表現(xiàn)。這五種教練分別為：帶領(lǐng)式、
支持式、伙伴式、（背靠背）伙伴式、教練式。課堂上學(xué)員手持沉思卡，從自身實(shí)際出發(fā)，而引發(fā)了團(tuán)隊教練對話的
第一次現(xiàn)場演練。



03
復(fù)盤：團(tuán)隊管理
       在復(fù)盤團(tuán)隊管理的過程中，汪一薇老師通過引用管理平衡輪這一高效團(tuán)隊復(fù)盤工具，引導(dǎo)各位學(xué)員在自我評價、
管理能力的完全復(fù)盤。管理平衡輪重要的八個維度分別是：目標(biāo)清晰、上下一致、有效激勵考核機(jī)制、管理者的榜
樣和帶動、客戶資源和各種支持、員工合理配備、積極的工作氛圍、員工的學(xué)習(xí)及成長、順暢的內(nèi)外溝通。運(yùn)用不
同能力項有效帶領(lǐng)執(zhí)行系統(tǒng)的執(zhí)行是管理平衡輪真正的意義所在。



04
4R：執(zhí)行系統(tǒng)
      通過對教練對話的復(fù)盤，課程指出了4R執(zhí)行系統(tǒng)的重要性：有效的執(zhí)行系統(tǒng)需要將能力與系統(tǒng)有效結(jié)合。有效
的管理能力需要建立在平臺上，在規(guī)則項下，團(tuán)隊成員通常可以快速進(jìn)入狀態(tài)。作為管理者，建構(gòu)團(tuán)隊的有效規(guī)則
與氛圍有時比單純地通過會議下達(dá)任務(wù)更加有效，這時需注意4R執(zhí)行系統(tǒng)的可視化。在此，指出4R執(zhí)行系統(tǒng)的內(nèi)容：



05
學(xué)習(xí)：復(fù)盤轉(zhuǎn)化
       在對今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)盤的同時，汪老師指導(dǎo)每位學(xué)員根據(jù)之前教練對話中的內(nèi)容列出了各自最需要執(zhí)行的
措施與方法，希望每位學(xué)員在今后的工作管理實(shí)踐上加以實(shí)行，這便形成了完整的課程閉環(huán)。